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内容编辑青少年校园欺凌的成因及防范策略研究
校
校园欺凌严重影响学生的学习和身心健康，已经成为近年来全社会高度关注的热点问题。 国内外相关研究、 统计数据表明，校园欺凌多发生于13岁到16岁这个年龄阶段，而这个阶段的孩子大部分在读初中。本文主要从初中生校园欺凌产生的原因、特点、预防等方面进行探讨，以期能预防校园欺凌的发生，构筑安全的防范体系。
一、发生校园欺凌的社会原因
初中生作为校园欺凌的高发群体，社会层面主要有三个原因。
1.网络媒介的不良影响。近年来，网络直播、短视频、网络游戏等盛行，里面的内容良莠不齐，部分视频充斥着暴力、黄、赌等内容，青少年学生正处于青春期，容易接受新鲜事物，但辨别是非的能力不强，自我控制能力不强，特别容易受到这些网络媒介的影响，从而产生模仿行为，久而久之发展为校园欺凌行为，甚至部分学生心理上产生变化，以欺负弱小为乐。
2.学校教育的缺失。学校作为校园欺凌主要事发地和教育的主阵地，在防范校园欺凌方面理应发挥着最重要的作用。 由于受评价机制的影响，某些学校过于重学习成绩，忽视品德和法治教育。从课程设置的角度来讲，道德与法治课程作为专门对学生进行思想品德教育的课程，由于面临课业压力，这样的课程容易被边缘化。对学生进行评价时，也常以考试成绩为主要参考。
3.惩戒力度不够。校园欺凌主要发生在学校，学校在防范校园欺凌方面应当起主体作用，需发挥惩戒的作用。但从实践来看，某些学校本着大事化小、小事化了的态度，对于发生的校园欺凌事件惩戒力度不够，不能对全体同学起到警示作用。由于某些学校缺乏担当精神，过于强调老师的个人责任，没有形成一套完整的跟踪教育机制，以至于跟不上形势的发展。有的地区虽然下发文件明确了教师的惩戒权力，但在实施中，仅有部分老师敢于负起这个责任。
二、发生校园欺凌的家庭原因
家庭在孩子成长过程中起着至关重要的作用，不好的家庭环境和教育方式能对孩子的心理和行为产生负面影响。
1.不良家庭环境的影响。现代生活节奏快，父母工作和生活压力较大，对孩子的要求也高，一旦工作、生活或孩子的学习出现问题，容易产生家庭矛盾，甚至将矛盾转嫁到孩子身上。 对于长期处在压抑甚至暴力的家庭环境中的孩子，较容易形成孤僻、冷漠、偏激的性格，遇事容易产生情绪冲动，一旦与人发生矛盾，容易产生暴力行为，长此以往，就有可能发展为校园欺凌。
2.教育方式的不当。当前，个别家长怕孩子在外面吃亏，从小给孩子灌输在外面不能受欺负的观念，一旦与身边的同学或陌生人发生冲突，家长就鼓励孩子以还击、主动动手出击等方式解决。另外有个别家长对孩子欺负同学的行为不予重视，认为只是孩子之间的玩闹，出了问题则以赔钱和赔礼道歉的方式解决，没能真正认识到问题的严重性。
3.对孩子身上的变化不够重视。初中阶段的学生正处于青春期，生理方面迅速发展，甚至有些初中生的身高、体重已经完全和成年人相仿。一方面是身体的快速发育，另一方面心智尚未真正成熟，看待问题和处理问题的能力偏弱，在与同学或陌生人发生矛盾时，容易产生冲动，不顾后果，小则语言攻击，大则大打出手，长此以往很容易产生欺凌行为。
三、防范校园欺凌的策略
防范校园欺凌，学校应当起到最为重要的作用，同时家庭、社会方面也需要及时跟进。
1.要高度重视道德与法治课程。《道德与法治》课程旨在提升学生的道德素质、法治修养、人格素养，在学生世界观、人生观、价值观形成的过程中给予正确的引导。要真正发挥这些课程的作用，教育的首要目标是培养一个人格健康的人，其次才是学习成绩，不能本末倒置。 在学校教育中，教师起到最为重要的作用，教师在教学过程中要教授学生如何辨别言语欺凌、肢体欺凌、孤立欺凌、网络暴力等常见的欺凌方式。其中拳打脚踢、撕扯头发、起侮辱性绰号等欺凌方式比较容易发现，而拉帮结伙孤立某个同学、利用QQ 群、微信群、朋友群等网络软件传某人的绯闻、进行辱骂、制造谣言等方式相对比较隐蔽，但是危害很大。教师是孩子这个年龄阶段特别信任的人，应当特别注意观察学生的言行和日常表现，及时地发现问题，解决问题。
2.要做好家校沟通，形成家校合力。学校对孩子的管理仅限于在校这段时间，家长对孩子管理也仅限于在家这段时间，家庭和学校之间的沟通通常不够顺畅。而对学生的教育是一个非常复杂的过程，应当是连续的，而不是断开的。对学生进行教育必须发挥家长的作用，畅通沟通渠道，共同营造良好的成长环境。学校要主动畅通沟通渠道，把孩子在学校的表现及时通过微信、电话、钉钉、开家长会、个别谈话等方式通报给家长。家长在家要注意学生的言行和心理变化，发现有欺凌或被欺凌苗头要及时与学校沟通，将隐患扼杀在萌芽之中。
3.要坚持教育和惩戒相结合，共同发挥作用。学校一方面要加强法治宣传，引导学生正确维护自己的正当权利，防止不必要的损害，另一方面要对发生的校园欺凌事件及时跟进，根据情况进行不同的处理。小的可以通过家校沟通、批评教育解决；对于影响恶劣的一定要予以严惩，将惩戒结果在采取一定的隐私保护措施后及时在全校范围通报，这样既维护了被欺凌学生的合法权益，又能对欺凌学生和其他同学起到教育和警示的作用；对于一些可能涉及犯罪的，要坚决、果断、及时地移送司法机关。
4.要积极引入社会力量，形成法治教育合力。校园欺凌的发生是社会各种因素综合作用的结果，其最终的解决也要社会力量的参与。当前，很多学校邀请公检法机关工作人员担任本校学生的法制辅导员，这是一种很好的方式；还有一部分学校邀请一些媒体记者担任法制宣传员，这也是一种很好的方式。除此之外，在条件允许的情况下，如果能组织学生去参加一些少年犯忏悔录报告会，起到的效果可能会更好。
一、发生校园欺凌的社会原因
初中生作为校园欺凌的高发群体，社会层面主要有三个原因。
1.网络媒介的不良影响。近年来，网络直播、短视频、网络游戏等盛行，里面的内容良莠不齐，部分视频充斥着暴力、黄、赌等内容，青少年学生正处于青春期，容易接受新鲜事物，但辨别是非的能力不强，自我控制能力不强，特别容易受到这些网络媒介的影响，从而产生模仿行为，久而久之发展为校园欺凌行为，甚至部分学生心理上产生变化，以欺负弱小为乐。
2.学校教育的缺失。学校作为校园欺凌主要事发地和教育的主阵地，在防范校园欺凌方面理应发挥着最重要的作用。 由于受评价机制的影响，某些学校过于重学习成绩，忽视品德和法治教育。从课程设置的角度来讲，道德与法治课程作为专门对学生进行思想品德教育的课程，由于面临课业压力，这样的课程容易被边缘化。对学生进行评价时，也常以考试成绩为主要参考。
3.惩戒力度不够。校园欺凌主要发生在学校，学校在防范校园欺凌方面应当起主体作用，需发挥惩戒的作用。但从实践来看，某些学校本着大事化小、小事化了的态度，对于发生的校园欺凌事件惩戒力度不够，不能对全体同学起到警示作用。由于某些学校缺乏担当精神，过于强调老师的个人责任，没有形成一套完整的跟踪教育机制，以至于跟不上形势的发展。有的地区虽然下发文件明确了教师的惩戒权力，但在实施中，仅有部分老师敢于负起这个责任。
二、发生校园欺凌的家庭原因
家庭在孩子成长过程中起着至关重要的作用，不好的家庭环境和教育方式能对孩子的心理和行为产生负面影响。
1.不良家庭环境的影响。现代生活节奏快，父母工作和生活压力较大，对孩子的要求也高，一旦工作、生活或孩子的学习出现问题，容易产生家庭矛盾，甚至将矛盾转嫁到孩子身上。 对于长期处在压抑甚至暴力的家庭环境中的孩子，较容易形成孤僻、冷漠、偏激的性格，遇事容易产生情绪冲动，一旦与人发生矛盾，容易产生暴力行为，长此以往，就有可能发展为校园欺凌。
2.教育方式的不当。当前，个别家长怕孩子在外面吃亏，从小给孩子灌输在外面不能受欺负的观念，一旦与身边的同学或陌生人发生冲突，家长就鼓励孩子以还击、主动动手出击等方式解决。另外有个别家长对孩子欺负同学的行为不予重视，认为只是孩子之间的玩闹，出了问题则以赔钱和赔礼道歉的方式解决，没能真正认识到问题的严重性。
3.对孩子身上的变化不够重视。初中阶段的学生正处于青春期，生理方面迅速发展，甚至有些初中生的身高、体重已经完全和成年人相仿。一方面是身体的快速发育，另一方面心智尚未真正成熟，看待问题和处理问题的能力偏弱，在与同学或陌生人发生矛盾时，容易产生冲动，不顾后果，小则语言攻击，大则大打出手，长此以往很容易产生欺凌行为。
三、防范校园欺凌的策略
防范校园欺凌，学校应当起到最为重要的作用，同时家庭、社会方面也需要及时跟进。
1.要高度重视道德与法治课程。《道德与法治》课程旨在提升学生的道德素质、法治修养、人格素养，在学生世界观、人生观、价值观形成的过程中给予正确的引导。要真正发挥这些课程的作用，教育的首要目标是培养一个人格健康的人，其次才是学习成绩，不能本末倒置。 在学校教育中，教师起到最为重要的作用，教师在教学过程中要教授学生如何辨别言语欺凌、肢体欺凌、孤立欺凌、网络暴力等常见的欺凌方式。其中拳打脚踢、撕扯头发、起侮辱性绰号等欺凌方式比较容易发现，而拉帮结伙孤立某个同学、利用QQ 群、微信群、朋友群等网络软件传某人的绯闻、进行辱骂、制造谣言等方式相对比较隐蔽，但是危害很大。教师是孩子这个年龄阶段特别信任的人，应当特别注意观察学生的言行和日常表现，及时地发现问题，解决问题。
2.要做好家校沟通，形成家校合力。学校对孩子的管理仅限于在校这段时间，家长对孩子管理也仅限于在家这段时间，家庭和学校之间的沟通通常不够顺畅。而对学生的教育是一个非常复杂的过程，应当是连续的，而不是断开的。对学生进行教育必须发挥家长的作用，畅通沟通渠道，共同营造良好的成长环境。学校要主动畅通沟通渠道，把孩子在学校的表现及时通过微信、电话、钉钉、开家长会、个别谈话等方式通报给家长。家长在家要注意学生的言行和心理变化，发现有欺凌或被欺凌苗头要及时与学校沟通，将隐患扼杀在萌芽之中。
3.要坚持教育和惩戒相结合，共同发挥作用。学校一方面要加强法治宣传，引导学生正确维护自己的正当权利，防止不必要的损害，另一方面要对发生的校园欺凌事件及时跟进，根据情况进行不同的处理。小的可以通过家校沟通、批评教育解决；对于影响恶劣的一定要予以严惩，将惩戒结果在采取一定的隐私保护措施后及时在全校范围通报，这样既维护了被欺凌学生的合法权益，又能对欺凌学生和其他同学起到教育和警示的作用；对于一些可能涉及犯罪的，要坚决、果断、及时地移送司法机关。
4.要积极引入社会力量，形成法治教育合力。校园欺凌的发生是社会各种因素综合作用的结果，其最终的解决也要社会力量的参与。当前，很多学校邀请公检法机关工作人员担任本校学生的法制辅导员，这是一种很好的方式；还有一部分学校邀请一些媒体记者担任法制宣传员，这也是一种很好的方式。除此之外，在条件允许的情况下，如果能组织学生去参加一些少年犯忏悔录报告会，起到的效果可能会更好。
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